小学学科网
资源导航

今日已更新:484

资料总量:1033372

共找到7211条资源
1/481
引入复习    师:检查导学案完成情况并导入。 自主学习 1、用含有字母的式子表示下列数量 (1)比ⅹ的3倍多5   (2)比ⅹ的4倍少2 (3)2个ⅹ与34的和 ⅹ的5倍与9的差 2、关于方程1、什么是方程?请举一个例子。(
一、自主学习 1、等式:表示( )的式子叫等式。 2、方程:( )的等式,叫做方程。 3、等式的基本性质:(1)等式的两边( )左右两边仍相等。
一、口算。 0.7×0.5= 1.25×8= ×= 16÷= 2-0.71= 二、情境导入 1、出示字母卡片 CCTV WC km cm 问:看到这些数字你能立刻想到了什么? 2、导入复习:同学们的课外知识真丰富,我们今天就
导 学 过 程 师生活动 【自主学习】 要养成阅读、思考的好习惯哦! ※请同学们仔细阅读课本P115—116内容,认真完成下面的预习作业,相信你一定行的! 1:概念:分式方程:__________________________________叫做分式方程。 练习:判断下列各式
小学导学案 教学过程: 【复习检测】 1、解方程: 2、请说说用方程解决应用题的方法和步骤。 2、请说说用方程解决应用题的方法和步骤。 【合作交流】 精题讲解: 妙想和乐乐一共收集了128枚邮票。妙想收集的邮票数
一、谈话引入,出示问题 1.出示问题。我遇到了一个困难想请同学们帮我解决,你们看能不能帮帮我吗?前几天校长交给我一个任务,让我策划一次学生的社会实践活动。通过跟各个年级学生聊他们想去哪?我们按照大多数同学的建议,这次实践活动安排是(出示课件):上午看话剧,下午去公园踏青,为了保证活动的顺利进行,你
一、问题回顾,再现新知。 1、口算比赛。 25×12= 789-325-175= 208+51+92= 请算得最快的同学说出自己的计算窍门。(简便算法) 2、回顾交流,梳理脉络。 这三道题是应用了我们以前所学的什么知识来口算的呢?(板书课题:运算定律) 我们学习过
1、导入课题: 口算练习: 师:看谁算的又对又快。(教师出示口算题,学生集体抢答) 口算题: 17×20 9×4×25 27+55+45 125×7×8 4×23×25 25
一、创设情景 揭示课题。 (1)出示:CCTV、SOS、UFO、NBA、cm 师:看到这些信息,你想到了什么?(这些信息都是用字母来表示的。) (2)师:你们觉得用字母表示数有什么优点?(用字母表示数,比较简洁明了。) 师:用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式,为
1.师:今天这节课,我们就来对运算律和简便运算进行整理和复习。(板书) 师:我们可以围绕哪几个问题复习? 1.师:那我们就围绕这几个问题,以小组为单位选择一个运算律进行自我介绍。 2.交流展示。 3.师:大家的自我介绍真精彩,如果这几个运算律要组战队,该怎么组呢?为什么? 4.整数运
1、问题导入。 2、出示情景图 同学们:六一儿童节快要到了,看同学们都作了哪些准备? 你能提出那些数学问题,在解决过程中你用了那些运算在小学阶段我们学过加、减、乘、除这几种运算,在生活中那些地方能够用到乘法呢? 师依据学生回答与学生共同总结乘法模型并板书:乘法:求相同数的和、面积计算、求一个
第一环:铺垫引入 第一步:巧妙引入,激发兴趣 1.(课件出示)小明是六年级学生。上星期天,爸爸妈妈都去加班去了,小明想:我应该帮爸爸妈妈做点事,买菜去吧!顺便能还练练数学的口算呢?进入菜场,他问了虾的单价是每千克2.5元,就称了1.4千克,可当他在脑中刚摆出2.5x1.4的竖式时,卖虾的人就口算
(一)、创设情境,导入复习    计算, 看谁又快又准     1、13+82+18 13+(82+18 ) 2、25X19X4 19X(25X4) 3、387—78—22 387—(78+
一、揭示课题 同学们,今天我们复习运算定律与简便算法,以及四则混合运算顺序。 二、复习运算定律与性质 1、我们学过哪些运算定律? (加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律) 2、你能用数举例并用字母来说明加法交换律和加法结合律吗? 将所举的例子填在数学
一.复习内容整理 1、四则运算的意义。 (1)加法、减法、乘法、除法的意义。 请学生说,教师必要时补充。 (2)师:加法与减法,乘法与除法之间有什么关系? 生1:减法是加法的逆运算。生2:除法是乘法的逆运算。 师:这些关系有什么用途? 生1:可以用它们之间的关系
博聚网