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)创设情境,激趣导入 师:今天是星期三,再过两天就是周末了,平常你们周末是怎么过的? 上个周末丽丽过的可开心了,来听听到底发生了什么事呢。 (播放录音:上个周末是我的生日,我和妈妈一起去服装店,给我买了心爱的衣服,我可开心了!) 师:现在请同学们跟老师一起走进服装店,看看到底发生了什么事……
一、温故知新 复习旧知 根据下列问题分别说出数量关系式 (1)松树和柏树一共有多少棵? (2)松树比柏树多多少棵? (3)平均每人摘苹果多少个? (4)还剩下多少的路没有修? 根据要求的问题,可以找到相应的数量关系式,按照数量关系式就能知道解决问题需要那两个条件。 二、自主探
教学过程: 一. 谈话导入新课 (课前板书:“解决问题的策略”)提问:什么是策略?你在哪些地方听说过或使用过? 师指名几生回答后讲述:策略是一种计策或谋略,是解决问题比较好的方法。那今天的数学课上我们会学习到什么策略呢? 二. 自主探索新知
《画线段图解决问题的策略2》教学反思 东关小学 赵慧丽 这节课是本人进行《低年级小学生数学问题意识的培养》课题研究后,进行的一次大胆尝试。这节课的设计意图有两个。其一,以教材为依托,利用教材提供的素材,结合生活实际,为学生创设探究数学问题的情境,鼓励学生根据已有信息提出想要解决的问题,目的是
教学准备 1、口算 3×5×6= 5 × 15×3= 3×90÷2= 3×6×19= 25×4×8= 4×72÷6= 2、预习练习四剩余题目。 学生活动教师助学课后改进模块一 检查课前自主学习
解决问题的策略(从问题想起) 苏教版三年级下册第三单元 情境导入 购物: 新知探究 1 小明和爸爸带300元去购物。 买一套运动服和一双运动鞋,最多剩下多少元? 新知探究 1 小明和爸爸带300元去购物。 如何购买,才能剩下最多钱? 剩下的钱,该怎么算? 我探究: (1)要求“剩下的钱”,需要
新苏教版三年级数学下册 130+85=215(元) 300-215=85(元) 85 如果买3顶帽子,付出100元,最少找回多少元? 想一想: 找回的钱= 付出的钱 - 一共用去的钱 ( )已经知道了,( )还不知道,所以要先算( )。 如果买3顶帽子,付出100元,最少找回多少元? 找
苏教版数学三年级(下) 洪堡学校 刘 娟 红花有6朵,绿花比红花多3朵,绿花有多少朵? 提示:1、解决这样的实际问题最重要的就是要清楚问题 中的数量关系 2、现在自己用画圆圈的方法解决问题 3、若题目变为红花有60朵,绿花比红
一、沟通新旧知识,全面回顾(理一理) 1.提问:到今天为止,我们已经认识了许多长度单位和质量单位,你能按顺序整理一下,并写出它们之间的关系吗?  有的同学是像这样按从小到大的顺序整理的(贴板书),也有的同学是按从大到小的顺序排的,你填对了吗? 2.提问:观察这些长度和质量单位的进率,
(苏教版)三年级数学下册 认识千米 班级______姓名______ 一、填空。 1. 大明骑自行车的速度是每分钟600米,他5分钟能行( )千米。 2. 跑道每圈400米,2圈半是(  )米。小华跑5圈跑了是(  )千米。 3. 7千米=(     )米  600分米=(  )米 4
一、 创设情境,导入新课 1. 复习已学过重量单位。 出示:一个乒乓球大约重4 一个西瓜大约重3 谈话:课前老师要求同学们去超市做一些实地调查,瞧,有位同学做了一些记录,你们觉得他记录的怎么样?有什么问题啊?那让我们帮他把单位补上去吧。 指名学生回答。 提问:兵乓球为什么要用克作单位?西
一、 创设情境,导入新课 1. 复习已学过重量单位。 提问:我们学过哪些质量单位?千克和克之间的进率是多少? (板书:1千克=1000克) 2.引入“吨”。 出示:一个乒乓球大约重4( ) 一个西瓜大约重3( ) 一辆卡车载重量为3( ) 提问:为什么不能
一、复习旧知,引入新课1、提问:我们已经学过哪些计量长度的单位?请你按从小到大的顺序说一说。(板书:毫米 厘米 分米 米) 2、请小朋友们互相用手势比划一下1毫米的长度?一起比划一下1厘米、1分米、1米的长度。 学生展示,纠正。 3、说出下列测量活动用什么长度单位合适? (1) 测量硬币的厚
一、迁移互助 1.本单元我们学习了哪些长度和质量单位。 【互助】(1) 互助方法:相互说一说。 互助形式:一对一。 互助目标:人人都能说出千米是长度单位,吨是质量单位。 2. 小马虎写了一篇数学日记,我们一起来读一读。(课件出示) 周末,我和小精明约好上动物园参观。我一起床就冲到卫生间
一、学习准备 教师提问:常用的重量单位在哪些?常用的长度单位有哪些? 小组交流,分组汇报。 二、学生独自练习 1、课件出示练习三第一题。 (1)学生先独立做题。 (2)如果学生对恐龙、长城等不太了解,教师作必要的介绍。 (3)小组交流。 (4)指名口答。 2、课件出示第2题。 5
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