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教学过程 一、情境——激趣 师:今天我们四年二班全体同学在此与老师一起来上一节数学课,看到你们这么高的积极性,老师呀,想奖励你们小粘贴。谁能帮老师算算,我可以买多少颗小粘贴,能保证咱班60人,每人都有,而且没有剩余呢? 二、探究——建构 (一)探究被除数或除数不变时,商的变化规律 生1
一、创设情境,导入新课 师:这就是我们今天要学的商的变化规律的内容。(板书课题:商的变化规律) 二、探索体验,发现规律 (一)探索商随除数变化而变化的规律。 200÷ 2 = 200÷ 20=        
教学过程: 一、创设情境,导入新课 课件出示:孙悟空给八戒分饼的故事,导出课题 师:这就是我们今天要学的商的变化规律的内容。(板书课题:商的变化规律) 二、探索体验,发现规律 (一)探索商随除数变化而变化的规律。 200÷ 2 = 200÷ 20=
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