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一、复习原著的基本特征,引入新知。 1.复习圆柱的特征。 上几节课,我们学习了圆柱,谁能说一说圆柱有什么特征? 2.课件演示,其中一个圆柱的一个底面逐渐缩小到圆心这一点,成为圆锥。 讲述:在实际生产和生活中,经常会遇到另一种形体,这种形体叫圆锥体,简称圆锥。今天这节课我们就来学习圆锥的认识,
一、示标 一、实物演示,揭示课题:   出示圆锥教具,问:你知道这个物体是什么形状的吗?(圆锥体)   今天我们就来认识这种新的立体图形——圆锥体。圆锥体可以简称圆锥。(板书课题:圆锥的认识)  二、探究  二、教学实施:   1、观察模型,把握特征   师
指一、导入新知   1、提问:   (1)圆柱的体积公式是什么?   (2)投影出示圆锥体的图形,学生指图说出圆锥的底面、侧面和高.   2、导入:同学们,前面我们已经认识了圆锥,掌握了它的特征,那么圆锥的体积怎样计算呢?这节课我们就来研究这个问题.(板书:圆锥的体积) 二、探究新知 (
1.拿出圆柱体模型,谁能说说圆柱由哪几部分组成的?   2.想一想制作这个圆柱是怎样备料的?(学生可能说出做两个圆形的底面再加一个侧面)   3.那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢?(说说自己的猜想)    研究圆柱侧面积   1、独立操作 利用手中的材料 ,用自己喜欢的方式验证刚才的猜想。
《圆柱体表面积》教学设计 一、复习旧知,做好铺垫 二、创设情境,激发兴趣 三、自主探究,得出结论 四、应用知识,解决问题 五、巩固练习,加深印象 六、全科总结,形成系统出示练习: 半径是5厘米,求面积,周长。 长方形的长为5厘米,宽
一、导入新课 出示正方体和长方体,提问;你们还认识这些几何体吗? 二、主动探究——认识圆柱特征1、 整体感知圆柱。 出示生活中圆柱形的物体。并请同学展示自己所带的圆柱形实物。2、 圆柱的表面。 ⑴ 摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面,说说你感受到了什么,发现了什么? ⑵ 指导观察:摸到的上、
课题认识负数 情境导入: 1、说说对温度的认识 2、揭示课题:今天我们一起来认识一个新朋友——负数 二、教学例1。 1、出示例1的情景图,学生观察、讨论并回答以下问题。 (1)观察例1图,你发现了什么? (2) 提问:0℃表示什么? (3)&nb
教学过程: (一)、组织教学 1.对学生进行音乐课堂常规习惯的复习 (1)正确的站姿:身体自然挺立、两脚分开站稳、头正、双目平视、双肩放松、胸部舒展、小腹微收、面部表情自然。 (2)正确的坐姿:上身自然挺立、头正、双目平视、两肩放松、自然挺胸、双手自然平放于腿上、面部表情自然
1、师生问好 12345同学们好,12345老师您好,23456同学们好,23456老师您好,12345女学们好,12345老师您好,23456男同学好,23456老师您好,65432同学们好,65432老师你好,54321同学们好,54321老师你好, 2、创设情境 师:我来做几个动作你来
一、导入[来源:Z&xx&k.Com] 1、通过太阳落山,黄昏来临来做下行音节4、3、2、1和6、5、4、3的律动练习。在练习的时候注意声音要优美一些,柔和一些。 2、结合上下行音阶做律动,1、2、3、4、3、2、1.用科尔文手势边唱边练习音准。 变换节奏练习。 1——▏2——▏3——▏4
四、教学过程:[来源:学*科*网Z*X*X*K] (一)情景导入 1、复习歌曲《草原上》 师:同学们柔和的歌声让老师仿佛来到了宽广的大草原。这节课我们继续探索,瞧,四川的小朋友已经用歌声在欢迎我们了: 3 2 1 │ 2 - │1 2 1 │ 6 - │ 欢迎 你│
教学过程: 一、律动激趣,活跃气氛 师:同学们,今天的音乐会老师要带大家去一个美丽的地方,让我们赶快出发吧! 1、背景伴奏音乐《草原上》,播放美丽草原的景色图片,师生律动。 2、师:景色怎么样?很美,那你都看到了什么?….....一望无际的大草原。
(一)情境导入 师:妈妈是最爱我们的人,谁来说一说妈妈平常是怎样照顾关爱你的? 师:看似平凡的母爱却像一缕阳光让我们的心灵在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。我们祖祖辈辈还有一个共同的妈妈,你们知道是谁吗? 师:想不想用歌声来赞美她?
四年级下册语文教案-3.燕子 苏教版1

2019/1/20 21:24:01

教案

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作者:mm2013

免费
五、教学过程   1、读一读 预习了课文,听说同学们都挺喜欢的文中的小燕子。我们班谁最喜欢读书?谁最怕读书?请两人合作把课文读给大家听,整体感知课文?(注意读音如:杆、偶尔)激励与合作   2、数一数   现在我们来做一道很简单的题目,请问:《燕子》这篇课文有几段话?请同学们快速
四年级下册语文教案-26.槐乡五月 苏教版(2016)

2019/1/20 21:20:39

教案

16KB

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作者:mm2013

免费
第一课时 一、导入新课,针对课题自主质疑。 二、初读课文,要求读准字音,读通句子。 三、整体把握课文内容,理清课文脉络。 四、自由读课文,看看自己喜欢哪一节,用自己喜欢的方式读给同桌听。 五、文中哪些地方读不懂,提出来交流。
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