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五年级下册语文教案- 17梦想的力量 人教新课标

2019/5/22 15:43:08

教案

286KB

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作者:wiq12345

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七、教学过程 (一)展示图文资料,引入情境 1.配乐图文并茂,介绍非洲缺水情况。 一切生物的生存都离不开水,在非洲的安格鲁地区长年干旱,最近的水源是5公里之外的一个水塘,而这仅有的一个水塘,水里也长满了寄生虫。村庄里,到处可以看到腆着大肚子的儿童,那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。由于常年饥渴
尊敬的各位老师,大家好!今天我说课的内容是新课标人教版五年级下册第四单元17课《梦想的力量》。这是一篇以“感动”为话题的阅读课文。 一、说设计理念 1.以学生为中心,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的主导作用。在学习中运用已掌握的学习方法,自读自悟,敢于表达个人见解。
五年级下册语文教案-8.3 灯光 ▎北师大版

2019/5/21 20:13:25

教案

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作者:流浪客

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教学过程: 一、导语:同学们,今天我们坐在宽敞的教室里,在明亮的灯光底下学习,可曾想过,今天的幸福生活是谁开创的?(革命先烈用鲜血和生命换来的……)是啊,无数革命先烈为了新中国的解放,他们抛头颅,洒热血,甚至牺牲自己的生命,才换来的今天的幸福生活。一个民族不应该忘记历史,更不应该忘记英雄。
五年级下册语文教案-8.3 灯光 ▎北师大版

2019/5/21 20:10:00

教案

42KB

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作者:流浪客

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导入新课: 今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光,去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。 (板书课题:灯光) 二、整体感知,理清文路: 1.小组交流预习情况。 2.生汇报读课文。
《奇异的激光》教学设计 【教学过程】 课前交流(播放凭手机验证码领取彩金短篇) 师:刚才大家看到的这些奇异的光就是——激光,也叫镭射。你还知道生活中有哪些激光产品吗? 关于激光你还有什么想知道的吗? (设计意图:通过形象的视觉盛宴,初步感知激光的“奇异”,产生学习课文,研究激光的兴趣。)
奇异的激光 四、教学课时:2课时 第一课时 (一)导入新课 激发兴趣 1. 板书课题:奇异的激光 提问:“奇异”是什么意思?换词理解 。 2 .为什么说激光是奇异的光呢?这节课我们就一起走进激光的世界,去探索一下激光
《奇异的激光》课堂实录 天府新区大林小学:张 彬 教学过程: 一、导入,初步感知“奇异”: 师:在生活中你见过哪些发光的物体? 生:太阳。 师:那太阳发的光叫
《奇异的激光》教学设计 (第二课时) 教学过程: 一、图片导入 同学们今天表现这么好,老师这儿有一组激光的图片,我们一起来看一看,相信同学们看完之后对激光会有更深入的了解。(出示激光图片)看完之后你想说点什么吗?(学生交流)相机引出课题,今天我们就来继续学习——《奇异的激光》(板书课题《奇异
奇异的激光 创设情境,导入新课 导入新课,激发兴趣 导入新课,出示课题。 1、理解“奇异”? 2、学生简介课前搜集资料。 自主阅读, 初步感知 创设阅读课文情境 1、 引导学生自由朗读课文,检查字词读音情况
北师大版小学语文五年级下册 《奇异的激光》教学设计 【教学过程】语文在线 一、导 入新课线 1、同学们,你认识的重大发明有哪些?今天让我们一起去认识一下堪称21世纪影响人类的最重大发明之一——“激光”。 2、板书课题“激光”,观看课件,让学生用词语形容激光,然后引出作者的用词,将课题补充
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 学习过程 设计程序时间 教师行为期望的学生行为评注、修改 一、激趣导入 二、整体感知 四、课堂总结 1、自由读文,要求:读准字音,读通句子,不懂的地方反复多读几遍。 2、检查自学情况。出示生字、新词。 3、初读
  一、导入,初步感知“奇异”。 1、生活中你都见过哪些物体发的光? 2、今天我们就一起来学习一种种新型的、人造的光——激光。看老师写课题。 3、板书课题,齐读课题。理解“奇异” 二、检查预习,理清脉落。 1、激光是怎样奇异呢?现在请大家打开书,自由朗读课文,把课文读通顺、读正确,尤其
五年级下册语文教案-8.3 灯光 ▎北师大版

2019/5/21 14:19:26

教案

49KB

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作者:流浪客

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教学过程: 一、复习旧知,导入新课。 1、同学们,为了使后代过上幸福生活这样的美好憧憬,无数革命先烈奋不顾身,甚至牺牲了自己的生命。这节课,我们继续走进课文——《灯光》。 2、词语检测,核对订正。 3、大家回忆:课文主要写了一件什么事? 【设计意图:这一复习环节,既夯实了词语,又回忆了课文
一、激趣导入,亲近美 师:(出示图片)同学们,看,他们是乞丐。你们见过乞丐吗?他们给你留下了怎样的印象(可怜、可嫌) 师:如果他向你乞讨,你会怎么做呢?(适时评价,你真有同情心;你的观察真仔细;你有颗火热的心;你真是个小小慈善家) (因为他是残疾人,很可怜;因为他也是没有办法才会去乞讨,我很同
。教学过程: 一、谈话导入,质疑激趣。   1、同学们,你们见过乞丐吗?他们是什么样的?你发现人们是怎样对待乞丐的?   2、师:在许多人眼里,乞丐是被人看不起的,是不被人尊重的。被人看不起,得不到别人的尊重,也就失去了做人的尊严。(板书:尊严)今天我们要学
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